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这个孩子的例子告（gào）诉您（nín），儿童培训（xùn）机构（gòu）如何选？
来源：www.wz.xinxiang.zz.pingliang.ww38.viennacitytours.com 发布时间（jiān）：2023/11/16 16:00:34
看（kàn）到孩子（zǐ）这（zhè）样的（de）绘画作品，相信不少家（jiā）长会竖（shù）起（qǐ）大拇指，因为这是很多家长为孩子报名儿童培训机构的初衷。但家长却忘记了儿童画画的本质即让（ràng）孩（hái）子通过绘画来表达（dá）自己眼中的世界，尤（yóu）其是学龄前的孩子，绘画只是一种表达（dá），虽然（rán）绘画没（méi）有（yǒu）文字那样直观具体。推荐阅读：如何选择靠谱（pǔ）的知 名少儿美术机构？
现代社会，成人（rén）总是喜欢以自己（jǐ）的标准去（qù）衡量孩子的绘（huì）画作品，特别（bié）是年（nián）纪稍长的爷爷奶奶（nǎi），一看孩（hái）子的画，立马 会说出（chū）“这画的是什么啊，白送你去儿童（tóng）培（péi）训机构学习绘（huì）画了！”但其（qí）实这个年龄（líng）段的孩（hái）子绘（huì）画作品本来就（jiù）是抽象派，他（tā）们拿起（qǐ）笔的那一刻已经迈（mài）出（chū）了成功的一（yī）步。
小编认识的妈妈A是位美术老师（shī），在（zài）她看来，每（měi）个（gè）孩（hái）子的（de）画（huà）画（huà）作品都是独一（yī）无二的，那是（shì）因为每（měi）个孩子表（biǎo）达方式不一（yī），有的喜（xǐ）欢线条，有（yǒu）的对颜色敏感，家（jiā）长不要在意作品（pǐn）中所画物体是否跟实际物体相像。她的这些思想也被她（tā）付诸于教育女儿甜甜的实（shí）践中（zhōng）。
3岁的（de）甜甜喜（xǐ）欢用线条画画，经常一（yī）画就（jiù）是4、5幅作品（pǐn），有时候（hòu）看（kàn）起来（lái）确实是四不像，但妈妈A从来不会去对甜（tián）甜的（de）画指手画脚（jiǎo），她会让甜甜（tián）尽情地涂鸦，再听甜甜讲画上的故事。妈（mā）妈A的倾听让甜甜的信心大增，绘（huì）画水平也在逐步（bù）提升，以前的（de）甜甜（tián），画（huà）画时线（xiàn）条断断续续（xù），现（xiàn）在（zài）的她线条画起来流畅了许多。
那对于不是（shì）专业（yè）背（bèi）景出身的家长而言，他并不一定有这种教育理念。因此把孩（hái）子送去儿童培（péi）训机构是众（zhòng）多家长的首（shǒu） 选。但（dàn）在选（xuǎn）择的过程中（zhōng），家长会有这样那样的担忧（yōu），怕（pà）孩子陷入儿童培训机（jī）构的（de）套（tào）路-不（bú）重过（guò）程重结果，只为博家长一笑。那家长该从（cóng）哪些（xiē）方面判断（duàn）呢？
1.儿童培（péi）训机（jī）构的教育（yù）理念（niàn）是否与家长您的理念一致。孩子涂鸦（yā）期，想象力比（bǐ）作品（pǐn）更重要。
2.与老师多沟通。学习效（xiào）果是沟通内容（róng）之一，但（dàn）孩子的心理状态也很重（chóng）要（yào），尤（yóu）其是（shì）中途换老师。不合适的老师，或许会（huì）成功（gōng）地毁掉一（yī）个（gè）孩（hái）子的天赋。
3.观察儿童培训机构（gòu）的美术作品，这个可以通（tōng）过体验课来判断（duàn）。当孩子上完课后，让他表达他所画作品的（de）意思。如果发（fā）现孩子对自己（jǐ）的作品没（méi）有任何想法，只是（shì）依样画葫芦，请果断放弃，这样的美术（shù）儿童培（péi）训机构采用的就是“出（chū）效果”的教（jiāo）法，作（zuò）品很（hěn）漂亮，但毫无生命力。就像晚年的（de）毕加索的画风，无论主（zhǔ）题还是形式都是随心所（suǒ）欲、玩世不恭，可能他明白了（le）原生态（tài）作品才是人生真谛。
现代社会，成人（rén）总是喜欢以自己（jǐ）的标准去（qù）衡量孩子的绘（huì）画作品，特别（bié）是年（nián）纪稍长的爷爷奶奶（nǎi），一看孩（hái）子的画，立马 会说出（chū）“这画的是什么啊，白送你去儿童（tóng）培（péi）训机构学习绘（huì）画了！”但其（qí）实这个年龄（líng）段的孩（hái）子绘（huì）画作品本来就（jiù）是抽象派，他（tā）们拿起（qǐ）笔的那一刻已经迈（mài）出（chū）了成功的一（yī）步。
小编认识的妈妈A是位美术老师（shī），在（zài）她看来，每（měi）个（gè）孩（hái）子的（de）画（huà）画（huà）作品都是独一（yī）无二的，那是（shì）因为每（měi）个孩子表（biǎo）达方式不一（yī），有的喜（xǐ）欢线条，有（yǒu）的对颜色敏感，家（jiā）长不要在意作品（pǐn）中所画物体是否跟实际物体相像。她的这些思想也被她（tā）付诸于教育女儿甜甜的实（shí）践中（zhōng）。
3岁的（de）甜甜喜（xǐ）欢用线条画画，经常一（yī）画就（jiù）是4、5幅作品（pǐn），有时候（hòu）看（kàn）起来（lái）确实是四不像，但妈妈A从来不会去对甜（tián）甜的（de）画指手画脚（jiǎo），她会让甜甜（tián）尽情地涂鸦，再听甜甜讲画上的故事。妈（mā）妈A的倾听让甜甜的信心大增，绘（huì）画水平也在逐步（bù）提升，以前的（de）甜甜（tián），画（huà）画时线（xiàn）条断断续续（xù），现（xiàn）在（zài）的她线条画起来流畅了许多。
那对于不是（shì）专业（yè）背（bèi）景出身的家长而言，他并不一定有这种教育理念。因此把孩（hái）子送去儿童培（péi）训机构是众（zhòng）多家长的首（shǒu） 选。但（dàn）在选（xuǎn）择的过程中（zhōng），家长会有这样那样的担忧（yōu），怕（pà）孩子陷入儿童培训机（jī）构的（de）套（tào）路-不（bú）重过（guò）程重结果，只为博家长一笑。那家长该从（cóng）哪些（xiē）方面判断（duàn）呢？
1.儿童培（péi）训机（jī）构的教育（yù）理念（niàn）是否与家长您的理念一致。孩子涂鸦（yā）期，想象力比（bǐ）作品（pǐn）更重要。
2.与老师多沟通。学习效（xiào）果是沟通内容（róng）之一，但（dàn）孩子的心理状态也很重（chóng）要（yào），尤（yóu）其是（shì）中途换老师。不合适的老师，或许会（huì）成功（gōng）地毁掉一（yī）个（gè）孩（hái）子的天赋。
3.观察儿童培训机构（gòu）的美术作品，这个可以通（tōng）过体验课来判断（duàn）。当孩子上完课后，让他表达他所画作品的（de）意思。如果发（fā）现孩子对自己（jǐ）的作品没（méi）有任何想法，只是（shì）依样画葫芦，请果断放弃，这样的美术（shù）儿童培（péi）训机构采用的就是“出（chū）效果”的教（jiāo）法，作（zuò）品很（hěn）漂亮，但毫无生命力。就像晚年的（de）毕加索的画风，无论主（zhǔ）题还是形式都是随心所（suǒ）欲、玩世不恭，可能他明白了（le）原生态（tài）作品才是人生真谛。